Zur Entwicklung musikalischer Fähigkeiten von Zehn- bis Zwölfjährigen

Evaluation eines Modellversuchs zur Kooperation von Schule und Musikschule

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Diese Studie – Teil der Gesamtevaluation eines BLK-Modellversuchs – verfolgt das Ziel
der Analyse und Veränderung von Musikunterricht.
Die Untersuchungsfrage lautet: Welchen Einfluss hat Musikunterricht, realisiert in ver-
schiedenen Varianten – insbesondere unter Einbezug des Instrumentlernens , auf die
Entwicklung unterschiedlicher musikalischer Fähigkeiten bei Zehn bis Zwölfjährigen.
Angelegt als quasi-experimenteller Vergleich werden Aussagen gewonnen zur Ent-
wicklung von re-produktiven, kognitiven (Hören, Wissen, Anwenden) und sensorisch-
rezeptorischen musikalischen Fähigkeiten.
Die aufwendige Konstruktion von informellen Lern- und Leistungstests in Form von
Gruppen- und Individualtests erlaubt teils erstmalig die Untersuchung komplexer Fä-
higkeiten musikalischer Ausübung. Weitere, auch standardisierte Tests und Befragun-
gen werden u.a. zur Ermittlung der Kovariaten für die inferenzstatistischen Verfahren
einbezogen und dokumentiert.
Die Forschungsfragen werden in Kontexte entwicklungspschologischer Befunde,
handlungsorientierter Theorie sowie in lern- und bildungstheoretische Zusammenhänge
gestellt.
Aus den Ergebnissen werden musikdidaktische und bildungspolitische Konsequenzen
formuliert, wobei der Begriff „musikalische Grundkompetenz“ eine zentrale Rolle
spielt is this kurzschreibe