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Titelbild-leitlinien
Zur Entwicklung von Schreibkompetenz im Kontext der Ausbildung berufsbezogener Selbstkonzepte bei Lernenden im Deutschunterricht der Sekundarstufe I

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Zur Entwicklung von Schreibkompetenz im Kontext der Ausbildung berufsbezogener Selbstkonzepte bei Lernenden im Deutschunterricht der Sekundarstufe I (Tienda española)

Entwicklung und Erprobung einer schreibdidaktischen Intervention im Kontext der Berufsorientierung

Hendrikje Schulze (Autor)

Previo

Lectura de prueba, PDF (17 KB)
Indice, PDF (18 KB)

ISBN-13 (Impresion) 9783954043996
Idioma Deutsch
Numero de paginas 322
Laminacion de la cubierta mate
Edicion 1. Aufl.
Lugar de publicacion Göttingen
Lugar de la disertacion Erfurt
Fecha de publicacion 02.05.2013
Clasificacion simple Tesis doctoral
Area Educación
Palabras claves Schreibkompetenz, Schreibdidaktik, Deutschunterricht, Berufsorientierung Jugendlicher, Interventionsstudie, Prätest-Posttest-Design, Angewandte Pädagogik, Didaktik
Descripcion

Die Dissertation ist im Rahmen des an der Universität Erfurt angesiedelten interdisziplinären Forschungsprojekts Schreibentwicklung und Identitätsfindung entstanden, bei dem der Lehrstuhl für Germanistische Sprach- und Literaturdidaktik (Leitung: Prof. Dr. Hartmut Frentz) und der Lehrstuhl für Entwicklungs- und Erziehungspsychologie (Leitung: Prof. Dr. Bärbel Kracke) zusammenarbeiteten. Aus dem Anspruch, fachdidaktische Ansätze zur Förderung von Schreibfähigkeiten und die entwicklungspsychologische Forschung zur Berufswahl Jugendlicher zu verknüpfen, ergab sich das Ziel der vorliegenden Arbeit. Dieses bestand darin, eine schreibdidaktische Intervention im Kontext der Berufsorientierung zu konzipieren und empirisch zu überprüfen, inwieweit Schüler/-innen der Sekundarstufe I an Real-, Mittel- und Regelschulen durch diese Intervention spezifische Schreib- und Selbststeuerungsfähigkeiten vermittelt werden können, die (a) zu qualitativ besseren Texten führen und (b) zur Selbstreflexion im Berufsorientierungsprozess beitragen.