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Editorial Cuvillier

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Editorial Cuvillier

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Pädagogisches Handeln im gymnasialen Sportunterricht

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Pädagogisches Handeln im gymnasialen Sportunterricht (Volumen 3) (Tienda española)

Entwurf einer gegenstandsverankerten sportpädagogischen Theoriebildung auf der Grundlage problemzentrierter Interviews mit bayerischen Sportlehrkräften

Matthias Zimlich (Autor)

Previo

Indice, Datei (56 KB)
Lectura de prueba, Datei (120 KB)

ISBN-10 (Impresion) 3869554290
ISBN-13 (Impresion) 9783869554297
ISBN-13 (E-Book) 9783736934290
Idioma Deutsch
Numero de paginas 312
Edicion 1 Aufl.
Serie Würzburger Beiträge zur Sportwissenschaft
Volumen 3
Lugar de publicacion Göttingen
Lugar de la disertacion Universität Würzburg
Fecha de publicacion 19.08.2010
Clasificacion simple Tesis doctoral
Area Ciencias sociales
Educación
Palabras claves Sportunterricht; Erziehung; pädagogisches Handeln; Sportlehrer; Gymnasium; qualitative Forschung; Subjektive Theorien; Grounded Theory
Descripcion

Die erzieherische Wirkung des Sports im Allgemeinen und des Schulsports im Speziellen ist sicherlich das große Thema der Sportpädagogik. Die aktuellen Sport-Lehrpläne berufen sich daher auch mehrheitlich auf die Bildungsidee des „Erziehenden Sportunterrichts“. Allerdings bleibt die Forschung bislang weitestgehend schuldig, wie die Gestaltung eines Erziehenden Sportunterrichts konkret auszusehen hat und welcher Kompetenzen es dazu auf Seiten der Sportlehrerschaft bedarf. Brettschneider et al. (2005) sprechen daher von einer „Vermittlungslücke“ der didaktisch-methodischen Ausgestaltung des „Erziehenden Sportunterrichts, die es zu schließen gilt. Außerdem weiß man bislang wenig darüber, wie Sportlehrkräfte tatsächlich pädagogisch handeln und/oder ob sie dies als ihre Aufgabe sehen. Die Untersuchung setzt bei diesen Fragestellungen an. Erstes Ziel der Arbeit ist es dabei, das vorhandene Wissensspektrum über das pädagogische Handeln von Sportlehrer/innen im gymnasialen Schulsport in Bayern zu erweitern und damit einen Beitrag zur sportpädagogischen Theoriebildung zu leisten. Das zweite Ziel ist die mögliche Ableitung von Empfehlungen für die Praxis anhand des entwickelten Modells.