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Titelbild-leitlinien
Schulentwicklung und Schulreform – konkret

Impresion
EUR 19,50

E-Book
EUR 13,65

Schulentwicklung und Schulreform – konkret (Tienda española)

Erste Dokumente der Konzeptentwicklung der Georg-Christoph-Lichtenberg Gesamtschule IGS – Göttingen – Geismar

Peter Brammer (Autor)

Previo

Prologo, PDF (75 KB)
Indice, PDF (71 KB)
Lectura de prueba, PDF (140 KB)

ISBN-13 (Impresion) 9783954049479
ISBN-13 (E-Book) 9783736949478
Idioma Deutsch
Numero de paginas 224
Laminacion de la cubierta mate
Edicion 1. Aufl.
Lugar de publicacion Göttingen
Fecha de publicacion 27.03.2015
Clasificacion simple Libro de divulgacion
Area Pedagogía común
Pedagogía aplicada, Didáctica
Palabras claves Schulentwicklung ,Schulreform ,Gesamtschule, Deutscher Schulpreis, IGS -Göttingen-Geismar, Georg-Christoph-Lichtenberg- Gesamtschule Göttingen, Schulchronik, Neues Denken, Ziele der Gesamtschule, Lehrplan und Curriculum, Lehrplanrevision, Lernziele, Integration, Planung von Schule, Differenzierung von Unterricht ,Team-Kleingruppen-Modell – TKM, Gruppenunterricht, Teamteaching, Unterrichtsorganisation, Bestimmung der Schulgröße, Gleichheit der Bildungschancen, Kritik an der Schulrealität, Soziale Inhomogenität, Demokratisierung der Schule, Organisationsmodelle von Schule, Lehrplanrevision, Leitidee „Emanzipation“, Gesamtschullehrplan, Prof. Dr. Hermann Veith, Prof. Dr. Hans-Martin Stimpel
Descripcion

„Mit dem Abstand von vier Jahrzehnten erscheint die Schrift als ein zeithistorisches Dokument bundesdeutscher Schulreform und regionaler Schulentwicklung. Getragen von der damals wirkmächtig gewordenen Leitidee der Emanzipation durch Bildung stellt Peter Brammer die Frage, wie sich die großen Reformziele einer auf Modernisierung ausgerichteten Bildungspolitik – Chancengleichheit, Integration und Demokratisierung – in organisatorische Strukturen, institutionelle Handlungsformen und pädagogische Praktiken überführen lassen. Schon diese ambitionierte Fragestellung macht deutlich, dass die Akteure wussten, dass es eben nicht nur um eine IGS für Göttingen ging, sondern um ein Schulmodell, dass die bundesdeutsche Schullandschaft verändern könnte.“
Prof. Dr. Hermann Veith

Die Schulkonzeptentwicklung für die IGS Göttingen-Geismar war sowohl von ihrer inhaltlichen, pädagogischen, didaktischen und methodischen Ausrichtung als auch unter dem Aspekt der Schulsystemproblematik ein Vorgriff auf eine bildungs- und schulpolitische Entwicklung, die in Deutschland erst mit der Jahrtausendwende, also drei Jahrzehnte später, einsetzte. Das ab 1970 entworfene Schulkonzept war visionär, aber durchaus nicht illusionistisch. Es hat eine Schulentwicklung exemplarisch vorgezeichnet, die vierzig Jahre später mit dem Deutschen Schulpreis ausgezeichnet wurde.