Analyse, Vergleich und Perspektiven zur Pflegeausbildung in den europäischen Ländern

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In der vorliegenden Arbeit geht es um die Krankenpflegeausbildung in 15 europäischen Ländern. Es werden in der Hauptsache empirische Befunde dargestellt, die in einer eigenen Untersuchung gewonnen wurden. Analysiert werden die Pflegeausbildung europäischer Länder mit besonderem Schwerpunkt hinsichtlich der Veränderungen in der Ausbildung sowie die Curriculumelemente und ihre Interdependenz. Im Vergleich werden die Ergebnisse aus der Befragung (Expertengespräche und Fragebogen) und der Dokumentenanalyse (umfasst alle Teilprozesse einer Curriculumentwicklung) herangezogen und ein Grundmuster, aus dem sich Trends der Pflegeausbildung ableiten lassen, herausgearbeitet.
Es wird ein Arbeitsmodell (ein erster Ansatz für eine curriculare Konzeption)vorgelegt, das veranschaulichen soll, wie künftige Entwicklungen im Hinblick auf eine europäische Integration der Pflegeausbildung gestaltet werden können. Am Beispiel des Moduls „Erste Hilfe“/„Notfallmedizin“ wird ferner der kompetenzorientierte Ansatz eines Curriculums dargestellt sowie ein konzeptioneller Ansatz von Blended Learning vorgelegt, um beispielhaft zu einer deutlicheren Berücksichtigung der Lernorganisation im Curriculum beizutragen.
Abschließend werden zusammenfassende und perspektivische Überlegungen vorgetragen. Darüber hinaus werden Modelle und Theorien der Pflege, die für die curriculare Entwicklung der untersuchten Ausbildungsdokumente eine Rolle gespielt haben, dargestellt und erläutert. Didaktische Ansätze, die für eine europäische Curriculumentwicklung interessant sein könnten, warden referiert sowie Verfahren und Analyse-Systeme vorgestellt.